一、开场致辞

张亮对参会的各位领导老师表示欢迎和感谢，并分享了对于 “爱学课堂”内涵的思考，既要让学生们爱课堂，感受到学习的 快乐，还要通过探索 AI 人工智能技术与信息技术的运用，实现 基于数据的学生的自主学习、指导、矫正和决策，达到自适应学习的目标。

董晓杰为本次年会致辞，期待学校通过此次教改经验交流会， 记录学校成长发展的足迹，展现教师在改革创新中发奋求索的苦  乐，聆听孩子们心灵花开的声音。希望全体教师坚持质量意识、 科研意识、竞争意识，用发展思维创业绩，用忧患意识看竞争形  势，用踏实作风干事业。

二、课堂教学展示

李宗艺老师执教七年级数学《追赶小明》，依据信息化平台  反馈的前诊数据把握学情起点，分层聚焦学生预学问题设定教学  目标，利用合作探究的方式让学生发现—提出—分析—解决问题， 当堂检测实时诊断课堂成效。

杨艳老师执教八年级地理《祖国神圣领土— 台湾省》，通过 地理、历史、道法跨学科融合，以项目式学习的方式开展探究性 课堂。本节课也是初中部跨学科整合台海局势研究学习项目“台 海观潮”的第一篇。

张田琪老师执教五年级数学《多边形的面积》 复习拓展课， 运用小组合作学习的方式，从对公式的研究再转化到对图形之间 关系的研究，进而拓展学生的数学思维。通过不断变化的图形， 层层递进，渗透数形结合的思想。

潘秀娟老师执教一年级语文第四单元复习拓展课，巧设闯 关情境，将字音，字形，书写，背诵，阅读五个板块串联在一起。 同时运用小组合作学习的方式攻克重难点，呈现了一节活力满满的复习课。

三、专家点评

董晓杰高度肯定了学校的课改成效，学科的结构化、一致化 在课堂上得到了充分的展示。同时为学生在课堂表达中体现出的 逻辑思维、深度思考和创新思维，与阳光、自信的气质点赞。他 建议教师要更多地创建真实的情境，解决真实的问题，认识真实 的世界，实现课标精神和内在价值。

薛绍聪谈到双语教师的成长和学生的改变体现出了教学改  革的良好成果。她建议教师要关注低阶思维到高阶思维的过渡处 理，重视思考的过程。在跨学科项目式学习方面统筹谋划，及时 关注学生搜集的资料的精准性和时效性，重视评价学生总结汇报 的思路，精准回扣主题。

车丽娜为课堂上学生们展现出的活力感到振奋，评价四节课 都充分做到了难点知识深入浅出的教，重点知识多元强化的教， 重视了对学生逻辑思维的锻炼。她建议数学课堂要重视对学生思 维的引领； 项目式学习需理清单个知识点突破与研究成果整合的 递进； 语文课堂要关注读写结合，打好语言文字的基础。

四、总结指导

张亮肯定了此次年会的成效，评价四节课有深度，有高度， 有视野，有层次。他指出初中部基于问题的自主合作探究模式和 小学部的小组合作学习模式规范性程度越来越高，课堂变化大。 此次年会展现出了有思维层次的课堂，初步实现了由教到学的转变。跨学科的项目式学习正在探索教材的知识内容与社会，与自 然，与人的整合。